САБАҚ: Қазақ тілі мен әдебиеті |
Мектеп: |
||||
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
||||
Сынып: 8 |
Қатысқан оқушылар саны: |
Қатыспағандар: |
|||
Бөлім ата: |
Тарихи тұлғалар тағылымы. |
||||
Сабақтың тақырыбы |
Махамбет Өтемісұлы |
||||
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары |
8.4.3.1 - жазба жұмыстарында символ мен кейіптеу түрлерін қолданып жазу 8.5.1.5 - демеулік шылаулардың (сұраулық, күшейткіш) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану. |
||||
Сабақтың мақсаттары |
|
||||
Бағалау критерийлері |
|
||||
Дескрипторлар |
|
||||
Құндылықтар |
Ашықтық, ұлттық құндылық, өзара ынтымақтастық, достық, татулық |
||||
Пәнаралық байланыс |
Әдебиет, өзін-өзі тану |
||||
АКТ дағдылары |
Слайд, онлайн-сөздік, Т.Әлімқұлова «Қараой» әңгімесі |
||||
Осыған дейін меңгерілген білім |
Өткен сабақтардағы оқушының білім-білік дағдыларының артуы, тілдік қолданыстары, сөздік қорларының дамуы |
||||
Тілдік міндеттер |
Тілдік дағдыларға қатысты терминдер: символ (белгі), әдеби теориялық ұғымдар, кейіптеу ұғымы шылаудың түрлері, емлесі, демеулік, күшейткіш демеулігі, сұраулық демеулігі, Жазылым дағдыларын дамытудағы тілдік қолданыстар:
|
||||
Жоспар |
|||||
Жоспарланатын уақыт |
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер |
Дереккөздер |
|||
Сабақтың басы
5мин |
Оқушылардың қызығушылығын ояту Оқу мақсатымен таныстыру. Сабақтың тақырыбымен байланыстыру Символ және кейіптеу туралы білімдерін еске түсіру
Оқушылардың ойларын тыңдай отырып, қосымша түсінік беру |
Слайд 1
http://emirb.org/bbk-83-3-5-az-s-94-azastan-respublikasi.html?page=8
https://kk.wikipedia.org/wiki/Кейіптеу
|
|||
Сабақтың ортасы
5+2мин
10 мин
15+5 мин
|
Махамбет Өтемісұлының батырлығын, ерлігін өткен сабақтарда талдадық, «Қараой» әңгімесімен таныстық. Оқушылар 2 топта жұмыс жасайды.
Оқушылар оқыған Т.Әлімқұлов «Қараой» әңгімесі бойынша сұрақтарға жауап бере отырып, Махамбет батырдың бейнесін ашады. Кластер жасайды. Сұрақтар: Махамбеттің жалғыздық зарын тартқанына неше жыл болды? Махамбет отбасында қандай адам? Махамбетті мазалаған қандай ойлар? Махамбеттің қобалжу себебі не еді? Махамбетке қастандық жасаған кім? Махамбеттің ақырғы үні мен ақырғы ойы не еді?
1-тапсырма 1-топқа сұрақ:
2-топқа сұрақ:
2-тапсырма Өткен сабақтарда қарастырған демеулік шылаулардың түрлері мен қызметін еске түсіру 1-топ: Күшейткіш демеулігінің ерекшелігіне зерттеу жасаңыздар, сызба арқылы түсіндіріңіздер. 2-топ: Сұраулық демеуліктердің ерекшеліктерін зерттеңіздер, кесте арқылы түсіндіріңіздер.
Топтар жұмыстарын таныстырып, қорғайды. 3-тапсырма «Мен, мен едім, мен едім Еңіреп жүрген ер едім.....» тақырыбында Махамбет туралы әңгіме құрастырып жазыңыз. Әңгімеңізге символ, кейіптеу элеметтерін және шылаудың түрлерін қолданыңыз. (80-100 сөз) . дескрипторлар негізінде оқушылар «3-2-1» әдісі арқылы бағалайды. (3 ұтымды-2 ұсыныс-1 сұрақ) Жазылымалдындағы тапсырма: «Бұрыш» стратегиясы Төмендегі пікірлер сыныптың қабырғасына ілінеді: «Махамбет - азаттық жолында ешкімге бас имеген қайсар жан, өр тұлғалы ақын. Себебі...» «Ағайынның алауыздығы, сүйекке сіңген күндестік ұлт қасіреті. Себебі ...» Оқушылар берілген тұжырымдардың бірін таңдап, өз көзқарасын дәлелдеуі үшін шығармадан аргументтер ұсынады. Ф.бағалау. Оқушылардың кері байланысы. Жазылым тапсырмасы: Оқушыларға эссе тақырыбы беріледі. Эссе құрылымын сақтай отырып, өз ойын білдіріп эссе жазады. «Махамбет ақын – ұлт азаттығы үшін күрескен тарихи тұлға» Ф.бағалау. Дескрипторлар арқылы бағаланады. Эссенің кіріспесі бар. Негізгі бөлімі бар. Аргументтер келтіреді. Сұраулық, күшейткіш шылауларды орынды қолданады. Қорытындысы бар. Жазылымнан кейінгі тапсырма: Сынып талдауы: Жақсы эссе жаза алдық па?- деген сұрақтың төңірегінді талдау жүргізеді. Жақсы жазылған эсселерді таңдап, сынып қабырғасына іледі.
Мұғалімнің кері байланысы (қажет болған жағдайда) |
Т.Әлімқұлов «Қараой»
https://kk.wikipedia.org/wiki/Демеулік
Слайд 2
|
|||
Сабақтың соңы 3мин
|
Кері байланыс. Оқушылар «Пирамида» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Үйге тапсырма. Шыхлаудың түрлерін қайталап келу |
Слайд 4 Кері байланыс парағы |
|||